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| Canto Migrando in der Schule – Kulturprojekt 2004 – 2006 |
Ein Dozententeam unter der Leitung von Hannes Beckmann übernimmt die Basisarbeit für jeweils vier Workshops von November 2004 bis Mai 2006. Die Schülerinnen und Schüler (ca. 15 – 18 Jahre) werden in Kooperation mit dem Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus ausgewählt und in ein international einmaliges, multinationales Orchester integriert. Teammitglieder vor Ort sind Karem Mahmoud (Deutschland/Tunesien) für Percussion, Seref Dalyanoglou (Deutschland/Türkei) für Saiteninstrumente(Oudh, Gitarre etc.) und Percussion, Edgar Wilson (Mozambique/Portugal) als Korrepetitor und Pianist und Hannes Beckmann für Streichinstrumente und Sonstiges. Die Dozenten verfügen über einschlägige pädagogisch/didaktische Erfahrungen und bringen diese verschiedensten Projekten mit SchülerInnen aller Jahrgangsstufen und Studen/Innen ein. Für weitere Kurse und Proben stehen entsprechend qualifizierte Musiker (mit langjähriger Hochschulerfahrung) zur Verfügung. Die Workshops können mehrsprachig gehalten werden (deutsch, türkisch, arabisch, englisch, französisch und spanisch, bei Bedarf auch serbokroatisch und ungarisch). Zusätzlich wird ein großer Chor aus verschiedenen Schulen gebildet (Zur Chorleiterin des Pestalozzi-Gymnasiums besteht Kontakt). Ein international repräsentativer Auftritt im Sommer 2005 mit gemischtem, großen Klang-und Singkörper von SchülerInnen und Profis (wenn gewünscht auch unter Einbeziehung von StudentInnen) ist unter den gegebenen Zeitvorgaben, musikalischen Vorleistungen und Erfahrungen realisierbar. Tonbeispiele liegen bereits vor. Bezüglich einer Aufführung im Juli 2006 im Olympiapark München ist an einen Beitrag von SchülerInnen in einem vergrößerten Klang/Singkörper gedacht. Die Aufführung soll einen lebendigen, nicht "gedrillten" Charakter haben, der ethnische Vielfalt aufzeigt und die Situation der Migration als positiven und politisch bewältigbaren Aspekt unserer Gesellschaft versinnlicht. Dieses "Merging" werden Münchner/Bayerische Schulen exemplarisch darstellen. Musikalische Orientierungskompositionen liegen vor. Neue Aspekte können darin aufgenommen werden, komplett neue Werke sind, falls notwendig, Teil des Konzepts. |
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